БукРивер создан для того, чтобы вы могли поменять прочитанную книгу на любую другую или просто подарить хорошему человеку, пока она не погибла под слоем пыли на вашей полке.
Как это работает Что вы хотите прочитать? Присоединиться к БукРиверу
Как это работает Что вы хотите прочитать? Присоединиться к БукРиверу
Это книга уже подарена ее хозяином
Поиск → Русская культура X-XV веков. Учебное пособие для иностранцев
«Русская культура X-XV веков. Учебное пособие для иностранцев», Есакова М.Н., Кольцова Ю.Н., Харатсидис Э.К.
216 страниц, 2013, мягкая обложка
Предлагаемое учебное пособие по истории русской культуры X–XV вв. адресовано студентам, магистрам, стажёрам филологического профиля, владеющим русским языком в объёме не ниже первого сертификационного уровня, а также всем, кто интересуется культурой России.
Целью данного учебного пособия является формирование информативной компетенции в сфере истории русской культуры, совершенствование навыков чтения, говорения и письма.
Предлагаемое учебное пособие по истории русской культуры X–XV вв. адресовано студентам, магистрам, стажёрам филологического профиля, владеющим русским языком в объёме не ниже первого сертификационного уровня, а также всем, кто интересуется культурой России.
Целью данного учебного пособия является формирование информативной компетенции в сфере истории русской культуры, совершенствование навыков чтения, говорения и письма.
Тексты для дополнительного чтения по теме, отмеченный специальным знаком (*), носят обобщающий характер. В них раскрываются основные характеристики определенного исторического периода, познакомившись с которым учащийся может составить представление о феноменах русской культуры той или иной исторической эпохи. Они могут быть использованы как материал для домашнего ознакомительного чтения, а также в качестве дополнительной информации по теме.
Пособие включает в себя пять разделов: «Славянское язычество»; «Принятие христианства Древней Русью»; «Архитектура Руси в X–XV веках»; «Живопись средневековой Руси X–XV веков»; «Письменность и литература Древней Руси».
Каждый раздел имеет определенную структуру: предтекстовое задание для освоения лексики, текст и различные послетекстовые задания: лексико-грамматические, речевые и коммуникативные.
Материал предтекстового задания направлен на снятие языковых трудностей при чтении текста. Учащийся может работать с лексикой как самостоятельно, так и с помощью преподавателя.
Приведены слова, не входящие в лексический минимум первого уровня 1 и являющиеся опорными для понимания и последующего воспроизведения текста. Следует отметить, что данные слова и словосочетания выделены в тексте, что позволяет установить лексическую, семантическую
и грамматическую сочетаемость выделенных языковых единиц. Лексика дается в алфавитном порядке. Слова, которые уже вводились в предыдущем тексте, не выделяются перед последующим, так как учебное пособие рассчитано на последовательное изучение и усвоение материала.
В конце учебного пособия дан общий словарь, куда входит вся новая лексика.
Семантизация лексики проводится и в заданиях, показывающих системные связи лексических единиц (подбор синонимов, антонимов и т.д.).
Ограниченность фоновых знаний в области русской культуры определила выбор текстов.
При отборе текстов учитывалась информативность, насыщенность текста наиболее значимыми фактами русской истории, а также актуальными в речи лексико-грамматическими моделями.
Культурно-исторические реалии, упомянутые в тексте, сопровождаются послетекстовым комментарием.
Первый блок послетекстовых заданий направлен на проверку адекватного понимания прочитанного текста. Учащиеся должны объяснить по содержанию текста те или иные слова и выражения из текста по плану, ответы на вопросы и т.д.
Второй блок послетекстовых заданий включает в себя упражнения по лексико-грамматическим темам, вызывающим наибольшие трудности у учащихся: глагольное управление, степени
сравнения прилагательных и наречий, употребление префиксальных глаголов (например, строить — построить — выстроить — перестроить и т.д.), видо-временная система глагола, падежи имен существительных, прилагательных и местоимений, количественные и собирательные числительные и особенности их употребления, использование синонимов, антонимов, паронимов в речи.
Лексико-грамматические задания можно выполнять как письменно, так и устно (на усмотрение преподавателя).
Вся система заданий обеспечивает многократное повторение лексики и грамматических моделей, что способствует усвоению языкового материала и информативного содержания текста, а также развитию коммуникативно-речевых умений.
Итоговые задания направлены на создание самостоятельных высказываний в связи с проблематикой текста, а также на развитие коммуникативно-речевых умений.
Пособие снабжено большим количеством иллюстративного материала как непосредственно на страницах пособия, так и на отдельном диске.
Пособие имеет аудиоприложение, в котором представлены тексты, записанные носителями языка, что позволяет учащимся совершенствовать как фонетические навыки, так и навыки восприятия на слух.
Звуковое приложение содержит звуковые образцы для самостоятельного чтения, для подражания в артикуляции и интонации. Специальных заданий на развитие навыков аудирования в пособии нет.
Рекомендуется прослушивать тексты после первого прочтения. Далее, слушая текст, следует читать его вместе с диктором, следя за произношением звуков и интонацией. В случае необходимости можно повторить прослушивание текста два-три раза (фрагментарно или полностью).
В конце пособия дан общий список выделенных в текстах слов, список культурологических терминов и понятий, комментируемых после текстов, а также список литературы, использованной при составлении пособия. Предложенная литература может быть использована студентами и в качестве источников для подготовки докладов и презентаций.
Предлагаемое учебное пособие по истории русской культуры X–XV вв. адресовано студентам, магистрам, стажёрам филологического профиля, владеющим русским языком в объёме не ниже первого сертификационного уровня, а также всем, кто интересуется культурой России.
Целью данного учебного пособия является формирование информативной компетенции в сфере истории русской культуры, совершенствование навыков чтения, говорения и письма.
Предлагаемое учебное пособие по истории русской культуры X–XV вв. адресовано студентам, магистрам, стажёрам филологического профиля, владеющим русским языком в объёме не ниже первого сертификационного уровня, а также всем, кто интересуется культурой России.
Целью данного учебного пособия является формирование информативной компетенции в сфере истории русской культуры, совершенствование навыков чтения, говорения и письма.
Тексты для дополнительного чтения по теме, отмеченный специальным знаком (*), носят обобщающий характер. В них раскрываются основные характеристики определенного исторического периода, познакомившись с которым учащийся может составить представление о феноменах русской культуры той или иной исторической эпохи. Они могут быть использованы как материал для домашнего ознакомительного чтения, а также в качестве дополнительной информации по теме.
Пособие включает в себя пять разделов: «Славянское язычество»; «Принятие христианства Древней Русью»; «Архитектура Руси в X–XV веках»; «Живопись средневековой Руси X–XV веков»; «Письменность и литература Древней Руси».
Каждый раздел имеет определенную структуру: предтекстовое задание для освоения лексики, текст и различные послетекстовые задания: лексико-грамматические, речевые и коммуникативные.
Материал предтекстового задания направлен на снятие языковых трудностей при чтении текста. Учащийся может работать с лексикой как самостоятельно, так и с помощью преподавателя.
Приведены слова, не входящие в лексический минимум первого уровня 1 и являющиеся опорными для понимания и последующего воспроизведения текста. Следует отметить, что данные слова и словосочетания выделены в тексте, что позволяет установить лексическую, семантическую
и грамматическую сочетаемость выделенных языковых единиц. Лексика дается в алфавитном порядке. Слова, которые уже вводились в предыдущем тексте, не выделяются перед последующим, так как учебное пособие рассчитано на последовательное изучение и усвоение материала.
В конце учебного пособия дан общий словарь, куда входит вся новая лексика.
Семантизация лексики проводится и в заданиях, показывающих системные связи лексических единиц (подбор синонимов, антонимов и т.д.).
Ограниченность фоновых знаний в области русской культуры определила выбор текстов.
При отборе текстов учитывалась информативность, насыщенность текста наиболее значимыми фактами русской истории, а также актуальными в речи лексико-грамматическими моделями.
Культурно-исторические реалии, упомянутые в тексте, сопровождаются послетекстовым комментарием.
Первый блок послетекстовых заданий направлен на проверку адекватного понимания прочитанного текста. Учащиеся должны объяснить по содержанию текста те или иные слова и выражения из текста по плану, ответы на вопросы и т.д.
Второй блок послетекстовых заданий включает в себя упражнения по лексико-грамматическим темам, вызывающим наибольшие трудности у учащихся: глагольное управление, степени
сравнения прилагательных и наречий, употребление префиксальных глаголов (например, строить — построить — выстроить — перестроить и т.д.), видо-временная система глагола, падежи имен существительных, прилагательных и местоимений, количественные и собирательные числительные и особенности их употребления, использование синонимов, антонимов, паронимов в речи.
Лексико-грамматические задания можно выполнять как письменно, так и устно (на усмотрение преподавателя).
Вся система заданий обеспечивает многократное повторение лексики и грамматических моделей, что способствует усвоению языкового материала и информативного содержания текста, а также развитию коммуникативно-речевых умений.
Итоговые задания направлены на создание самостоятельных высказываний в связи с проблематикой текста, а также на развитие коммуникативно-речевых умений.
Пособие снабжено большим количеством иллюстративного материала как непосредственно на страницах пособия, так и на отдельном диске.
Пособие имеет аудиоприложение, в котором представлены тексты, записанные носителями языка, что позволяет учащимся совершенствовать как фонетические навыки, так и навыки восприятия на слух.
Звуковое приложение содержит звуковые образцы для самостоятельного чтения, для подражания в артикуляции и интонации. Специальных заданий на развитие навыков аудирования в пособии нет.
Рекомендуется прослушивать тексты после первого прочтения. Далее, слушая текст, следует читать его вместе с диктором, следя за произношением звуков и интонацией. В случае необходимости можно повторить прослушивание текста два-три раза (фрагментарно или полностью).
В конце пособия дан общий список выделенных в текстах слов, список культурологических терминов и понятий, комментируемых после текстов, а также список литературы, использованной при составлении пособия. Предложенная литература может быть использована студентами и в качестве источников для подготовки докладов и презентаций.
ISBN:978-586547-723-5
Расскажите друзьям об этой книге. Отправьте им эту ссылку
Мнения о книге
Мнений пока нет. Может быть Вы попробуете? ;)